Kết nối liên trường, cùng nâng chất lượng dạy học
Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng vừa ban hành Quyết định số 3390/QĐ-SGDĐT về Quy chế tổ chức và hoạt động của cụm chuyên môn các cơ sở giáo dục trung học, trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh.
Quy chế được xây dựng trong bối cảnh tổ chức chính quyền địa phương 2 cấp và sắp xếp đơn vị hành chính, nhằm tăng cường kết nối, phối hợp chuyên môn giữa các cơ sở giáo dục theo địa bàn, vùng miền. Điểm đáng chú ý là cụm chuyên môn không chỉ tổ chức các buổi họp định kỳ mà hướng đến hình thành cộng đồng học tập nghề nghiệp, nơi cán bộ quản lý, giáo viên cùng trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ giải pháp và tháo gỡ những khó khăn trong dạy học.
Nội dung sinh hoạt phải xuất phát từ thực tiễn nhà trường, tập trung đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu quả giáo dục. Trong đó, kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh được xác định là thước đo chất lượng hoạt động chuyên môn.
Quy chế đồng thời yêu cầu tổ chức tinh gọn, không làm tăng biên chế, không phát sinh bộ máy trung gian, không tạo thêm hồ sơ, thủ tục không cần thiết. Các cụm được bố trí phù hợp với cấp học, khoảng cách địa lý, điều kiện kinh tế - xã hội và khả năng phối hợp giữa các trường. Mỗi môn học hoặc hoạt động giáo dục có tổ trưởng phụ trách sinh hoạt chuyên môn. Các cụm được chủ động lựa chọn hình thức phù hợp như dự giờ, phân tích bài học, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề; kết hợp trực tiếp với trực tuyến để mở rộng kết nối.
Theo quy định, mỗi môn học, hoạt động giáo dục hoặc nhóm môn học tổ chức sinh hoạt ít nhất 2 lần/năm học; riêng các cụm ở địa bàn khó khăn, điều kiện cơ sở vật chất hạn chế, tối thiểu một lần/năm học.
Đưa AI, học liệu số vào sinh hoạt chuyên môn
Cùng với đổi mới phương pháp dạy học, chuyển đổi số và ứng dụng AI là những nội dung được chú trọng. Các cụm chuyên môn sẽ thúc đẩy xây dựng, chia sẻ học liệu số, học liệu mở, ngân hàng câu hỏi, công cụ kiểm tra, đánh giá và dữ liệu giáo dục dùng chung.
Giáo viên được định hướng sử dụng công nghệ số, AI trong xây dựng kế hoạch bài dạy, phát triển học liệu, tổ chức dạy học, phân tích kết quả học tập và hỗ trợ học sinh tự học. Việc ứng dụng công nghệ phải gắn với bảo vệ dữ liệu cá nhân, an toàn thông tin và sử dụng AI có trách nhiệm.
Ngoài ra, hoạt động cụm còn tập trung trao đổi về triển khai Chương trình giáo dục phổ thông, nghiên cứu bài học, giáo dục STEM, hướng nghiệp, giáo dục hòa nhập và phát triển môi trường sử dụng tiếng Anh trong trường học.
Một yêu cầu quan trọng là xây dựng kho học liệu và sản phẩm chuyên môn dùng chung. Mỗi năm học, các cụm phải xây dựng ít nhất một chuyên đề hoặc một sản phẩm chuyên môn; thường xuyên cập nhật, chia sẻ kế hoạch bài dạy, bài giảng số, video bài học và công cụ đánh giá.
Qua đó, kinh nghiệm hay của một giáo viên hoặc nhà trường có thể trở thành nguồn tài nguyên cho nhiều đơn vị, giúp giảm sự trùng lặp trong xây dựng học liệu và tăng cơ hội học hỏi giữa các đồng nghiệp.
Lấy hiệu quả thực tế làm thước đo
Hằng năm, Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng sẽ kiểm tra, đánh giá hoạt động của các cụm. Việc đánh giá không chỉ dựa vào số buổi sinh hoạt mà còn xem xét chất lượng chuyên đề, mức độ chia sẻ học liệu, kết quả ứng dụng AI, chuyển đổi số và khả năng vận dụng vào thực tiễn giảng dạy.
Cách tiếp cận này đặt ra yêu cầu chuyển từ sinh hoạt mang tính thủ tục sang hợp tác chuyên môn thực chất. Giá trị của một buổi sinh hoạt không nằm ở số cuộc họp hay hồ sơ được hoàn thành, mà ở những thay đổi trong bài dạy, phương pháp giảng dạy và kết quả học tập của học sinh.
Khi giáo viên có thể chia sẻ kinh nghiệm, cùng giải quyết khó khăn và khai thác nguồn học liệu chung, cụm chuyên môn sẽ trở thành mạng lưới hỗ trợ nghề nghiệp thiết thực. Đích đến cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện để mỗi học sinh được học tập và tiến bộ tốt hơn.
Hoàng Phương
