Thực hiện Nghị quyết số 210/NQ-CP ngày 6/8/2026 của Chính phủ và Kế hoạch số 14306/KH-UBND ngày 24/8/2026 của UBND tỉnh Lâm Đồng, Sở Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở giáo dục chủ động phòng, chống bão, lũ, thiên tai cực đoan và thích ứng với biến đổi khí hậu.
Theo kế hoạch, công tác phòng, chống thiên tai không chỉ tập trung vào ứng phó khi sự cố xảy ra mà từng bước chuyển từ ứng phó bị động sang quản trị rủi ro chủ động. Các trường phải thường xuyên rà soát nguy cơ, xây dựng phương án ứng phó với những tình huống bất thường, diễn biến nhanh; đồng thời hạn chế thấp nhất thiệt hại về cơ sở vật chất, thiết bị, hồ sơ, dữ liệu và tài sản.
Mục tiêu đặt ra là hoạt động giáo dục vẫn được duy trì an toàn, linh hoạt, liên tục trong các tình huống ngập lụt, sạt lở, chia cắt giao thông, mất điện, mất nước hoặc không đủ điều kiện tổ chức dạy học trực tiếp.
Đặt an toàn tính mạng học sinh lên hàng đầu
Ngành Giáo dục Lâm Đồng xác định nguyên tắc xuyên suốt là “lấy phòng ngừa là chính, đặt an toàn tính mạng lên hàng đầu”, trong đó ưu tiên trẻ em, học sinh nhỏ tuổi, học sinh khuyết tật, học sinh nội trú, bán trú và các nhóm cần được hỗ trợ khi xảy ra thiên tai.
Các cơ sở giáo dục phải thực hiện nghiêm phương châm “4 tại chỗ”, chủ động phương án dự phòng khi mất điện, mất nước, gián đoạn thông tin liên lạc hoặc giao thông bị chia cắt. Đồng thời, tăng cường phối hợp giữa nhà trường, chính quyền địa phương, gia đình và lực lượng chức năng trong cảnh báo, sơ tán, cứu hộ, cứu nạn và khắc phục hậu quả.
Các trường được yêu cầu thường xuyên kiểm tra phòng học, công trình phụ trợ, cây xanh, hệ thống điện, thoát nước và những khu vực có nguy cơ sạt lở, ngập úng, gãy đổ. Những vị trí không bảo đảm an toàn phải được sửa chữa, gia cố, cảnh báo hoặc rào chắn kịp thời.
Tuyệt đối không bố trí học sinh học tập, sinh hoạt tại khu vực chưa bảo đảm an toàn.
Đối với trường, điểm trường ở khu vực có nguy cơ sạt lở, lũ quét, ngập sâu, ven sông, suối, hạ du hồ, đập hoặc thường xuyên bị chia cắt giao thông, các đơn vị phải xây dựng kịch bản ứng phó cụ thể, sát thực tế.
Với trường nội trú, bán trú, yêu cầu dự phòng lương thực, thực phẩm, nước uống, thuốc và nhu yếu phẩm thiết yếu được đặt lên cao hơn, bảo đảm điều kiện chăm sóc học sinh nếu giao thông bị chia cắt hoặc các em chưa thể trở về gia đình.
Không dạy học trực tiếp khi chưa bảo đảm an toàn
Cùng với theo dõi các bản tin dự báo, cảnh báo chính thức, các trường phải thiết lập cơ chế truyền tin nhanh đến cán bộ, giáo viên, học sinh và phụ huynh bằng nhiều kênh. Tại vùng sâu, vùng xa, khu vực dễ bị chia cắt, cần có phương án liên lạc thay thế khi mất điện, mất sóng hoặc Internet.
Căn cứ diễn biến thiên tai, các đơn vị chủ động quyết định hoặc tham mưu việc tạm nghỉ học, điều chỉnh thời gian, địa điểm và hình thức dạy học. Không tổ chức dạy học trực tiếp khi điều kiện an toàn chưa được bảo đảm. Học sinh chỉ trở lại trường sau khi cơ sở giáo dục đã kiểm tra đầy đủ các điều kiện cần thiết.
Các trường cũng phải chủ động ứng phó với hạn hán, thiếu nước và nắng nóng cực đoan; rà soát nguồn nước, chuẩn bị phương án cấp nước dự phòng, tăng cường thông gió, chống nóng và điều chỉnh hoạt động ngoài trời phù hợp.
Song song với các giải pháp ứng phó, ngành Giáo dục chú trọng trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng phòng, chống thiên tai và thích ứng biến đổi khí hậu. Các trường tăng cường thực hành kỹ năng nhận biết nguy cơ, tự bảo vệ, sơ tán, thoát hiểm, phòng chống đuối nước và sơ cấp cứu; khuyến khích xây dựng mô hình “Trường học an toàn trước thiên tai”.
Về lâu dài, yêu cầu phòng, chống thiên tai và thích ứng biến đổi khí hậu sẽ được lồng ghép vào quy hoạch, phát triển mạng lưới trường lớp, đầu tư cơ sở vật chất, xây dựng trường chuẩn quốc gia và các chương trình phát triển giáo dục giai đoạn 2026-2030.
Việc xây mới, cải tạo trường học phải tính đến nền đất, nguy cơ sạt lở, ngập lụt, khả năng tiêu thoát nước, chống chịu với gió bão, nắng nóng và đặc điểm thiên tai từng địa bàn.
Việc triển khai đồng bộ các giải pháp phòng, chống thiên tai không chỉ góp phần bảo vệ an toàn trường học trước những diễn biến ngày càng phức tạp của thời tiết và biến đổi khí hậu, mà còn tạo nền tảng để hoạt động giáo dục trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng được duy trì an toàn, ổn định, liên tục và bền vững trong mọi tình huống.
Hoàng Phương
