Ở chiều tích cực, không ít chuyên gia giáo dục đánh giá, các quy định mới đã bước đầu phát huy hiệu quả trong việc siết chặt hoạt động dạy thêm tràn lan. Việc tăng cường quản lý đã góp phần giảm áp lực học tập cho học sinh, hạn chế tình trạng giáo viên lạm dụng việc dạy thêm hoặc gây sức ép buộc học sinh tham gia các lớp học ngoài giờ. Qua đó, môi trường học đường có sự cải thiện theo hướng minh bạch và lành mạnh hơn.
Tuy nhiên, thực tế triển khai cũng cho thấy nhiều vấn đề phát sinh. Một bộ phận phụ huynh cho rằng, nhu cầu học thêm của học sinh vẫn rất lớn, đặc biệt trong bối cảnh chương trình học ngày càng nâng cao. Khi việc tổ chức dạy thêm trong nhà trường bị hạn chế, học sinh buộc phải tìm đến các trung tâm bên ngoài. Điều này không chỉ làm tăng chi phí mà còn gây khó khăn trong việc đi lại, quản lý thời gian và bảo đảm an toàn cho học sinh. Từ đó, xuất hiện nhiều ý kiến đề xuất cần mở rộng hình thức học thêm ngay trong trường học – nơi có cơ sở vật chất đầy đủ và dễ kiểm soát hơn.
Trước những ý kiến đa chiều, đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, cơ quan này đang nghiên cứu sửa đổi các quy định hiện hành theo hướng phù hợp hơn với thực tiễn. Quan điểm xuyên suốt là không cấm dạy thêm, học thêm chính đáng, đồng thời bảo đảm quyền học tập hợp pháp của học sinh và quyền giảng dạy của giáo viên theo quy định của pháp luật.
Theo định hướng sửa đổi, trọng tâm sẽ là hoàn thiện các cơ chế quản lý, tăng cường kiểm soát để ngăn chặn tình trạng dạy thêm trá hình, ép buộc học sinh hoặc lợi dụng hoạt động này để trục lợi. Mục tiêu là xây dựng môi trường giáo dục công bằng, minh bạch, trong đó việc dạy thêm, học thêm diễn ra đúng bản chất hỗ trợ học tập, không tạo áp lực hay bất bình đẳng.
“Hiện Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tiếp tục nghiên cứu, tiếp thu ý kiến từ các cơ quan, chuyên gia và người dân để hoàn thiện dự thảo Thông tư, dự kiến ban hành trong thời gian sớm nhất, với những điều chỉnh phù hợp với yêu cầu quản lý và tình hình thực tế”, đại diện Bộ cho biết.
Việc điều chỉnh chính sách lần này được kỳ vọng sẽ tạo được sự cân bằng giữa nhu cầu học tập thực tế của học sinh và yêu cầu quản lý, qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời bảo đảm quyền lợi chính đáng của các bên liên quan.
Minh Thắm
