Ngày 9/10/2026, Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng ban hành Công văn số 5307/SGDĐT-GDTrH, hướng dẫn triển khai Khung nội dung giáo dục liêm chính, phòng, chống tham nhũng, tiêu cực và giáo dục tiết kiệm, chống lãng phí cho học sinh phổ thông. Trọng tâm là giúp học sinh hình thành ý thức trung thực, công bằng, trách nhiệm, biết tuân thủ quy định và sử dụng hợp lý các nguồn lực trong học tập, sinh hoạt.
Rèn liêm chính từ những hành vi hằng ngày
Nội dung giáo dục tập trung vào ba nhóm chính: giáo dục liêm chính; giáo dục phòng, chống tham nhũng, tiêu cực; giáo dục tiết kiệm, chống lãng phí. Các nội dung được thiết kế phù hợp với đặc điểm tâm lý, nhận thức của từng cấp học, hướng đến hình thành phẩm chất và hành vi tích cực.
Với giáo dục liêm chính, học sinh được bồi dưỡng các giá trị trung thực, tự trọng, công bằng, trách nhiệm, tôn trọng sự thật và quyền, lợi ích chính đáng của người khác. Qua những tình huống gần gũi, các em học cách nhận diện, điều chỉnh hành vi chưa phù hợp trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ xã hội.
Những bài học này có thể bắt đầu từ việc không gian lận trong kiểm tra, tự giác hoàn thành nhiệm vụ, trung thực khi mắc lỗi, tôn trọng bạn bè và không lợi dụng người khác vì lợi ích cá nhân. Qua đó, liêm chính không chỉ dừng ở nhận thức mà từng bước trở thành chuẩn mực ứng xử trong môi trường học đường.
Đối với phòng, chống tham nhũng, tiêu cực, học sinh được tiếp cận nội dung theo từng lứa tuổi, từ nhận biết biểu hiện gian dối, thiên vị, vụ lợi đến phân tích nguyên nhân, hậu quả của hành vi sai trái. Học sinh cấp học cao hơn từng bước hiểu vai trò của pháp luật, tính công khai, minh bạch và trách nhiệm cá nhân trong phòng ngừa, đấu tranh với các hành vi tiêu cực.
Đưa tiết kiệm thành thói quen, tránh hình thức
Giáo dục tiết kiệm, chống lãng phí hướng học sinh sử dụng hợp lý thời gian, tiền bạc, đồ dùng học tập, tài sản, điện, nước, năng lượng và tài nguyên thiên nhiên. Những hành động như giữ gìn sách vở, bảo vệ tài sản chung, tắt thiết bị điện khi không sử dụng được xem là cách thiết thực để vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Ở cấp học cao hơn, học sinh được hướng dẫn phân tích tác động của hành vi lãng phí, lựa chọn cách sử dụng nguồn lực phù hợp và nâng cao trách nhiệm với cộng đồng, môi trường.
Sở Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các trường rà soát chương trình môn học, hoạt động giáo dục và kế hoạch giáo dục để xác định nội dung, mức độ, hình thức tích hợp phù hợp. Việc triển khai phải bảo đảm tính kế thừa, liên thông giữa các lớp, cấp học; không làm thay đổi mục tiêu, nội dung và yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông, không phát sinh môn học, thời lượng hoặc hình thức đánh giá riêng, tránh gây quá tải cho học sinh.
Cùng với đó, các cơ sở giáo dục cần xây dựng môi trường dân chủ, kỷ cương, công bằng, an toàn, minh bạch và nhân văn; đề cao trách nhiệm nêu gương của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên. Nhà trường tăng cường phối hợp với gia đình và cộng đồng để tạo điều kiện cho học sinh thực hành những điều đã học.
Việc đánh giá được thực hiện trong quá trình dạy học thông qua quan sát, bài tập tình huống, sản phẩm học tập, hoạt động thực hành, tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng; không tổ chức bài kiểm tra, không có đầu điểm hoặc xếp loại liêm chính riêng.
Các đơn vị định kỳ đánh giá, điều chỉnh cách triển khai, chú trọng sự tiến bộ thực chất của học sinh, không chạy theo số lượng hoạt động hay sản phẩm hình thức. Qua đó, giáo dục liêm chính và thực hành tiết kiệm góp phần hình thành từ sớm lối sống trung thực, trách nhiệm, tôn trọng chuẩn mực trong nhà trường và đời sống xã hội.
Hoàng Phương
