Ngày 23/9, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) tổ chức Hội nghị tập huấn trực tuyến triển khai Thông tư số 57/2026/TT-BGDĐT về bảo đảm chất lượng giáo dục trường mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông. Hội nghị có 15.080 đại biểu tham dự tại các điểm cầu trên toàn quốc.
Phát biểu tại hội nghị, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng Phạm Quốc Khánh cho biết, ngành Giáo dục đang triển khai nhiều nhiệm vụ đổi mới, đặt ra yêu cầu ngày càng cao về nâng cao chất lượng, bảo đảm công bằng trong giáo dục và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.
Thông tư 57 kế thừa những kết quả đã đạt được, đồng thời khắc phục hạn chế trong công tác bảo đảm và kiểm định chất lượng giáo dục mầm non, phổ thông. Điểm đáng chú ý là chuyển từ đánh giá chất lượng theo từng thời điểm sang bảo đảm chất lượng thường xuyên; từ chú trọng hồ sơ sang quá trình, kết quả và từ kiểm tra để xác nhận sang quản trị nhằm cải tiến chất lượng liên tục.
Theo đó, bảo đảm chất lượng phải trở thành một bộ phận của quản trị nhà trường, diễn ra thường xuyên trong xây dựng kế hoạch, tổ chức dạy học, phát triển đội ngũ, quản lý các điều kiện giáo dục, theo dõi kết quả và điều chỉnh hoạt động.
Việc triển khai Thông tư 57 không được làm phát sinh thêm hệ thống hồ sơ mới. Tinh thần được xác định là “giảm hồ sơ riêng - tăng sử dụng dữ liệu hiện có; giảm thủ tục - tăng trách nhiệm; giảm đánh giá hình thức - tăng cải tiến thực chất”.
Hệ thống đánh giá được tinh gọn còn 4 tiêu chuẩn, 15 tiêu chí, tập trung vào quản trị nhà trường và bảo đảm chất lượng; phát triển đội ngũ; thực hiện chương trình, đổi mới phương pháp giáo dục và phát triển người học; điều kiện giáo dục, môi trường an toàn và phối hợp xã hội.
Thông tư cũng tăng cường sử dụng dữ liệu quản lý, hồ sơ điện tử và kết quả hoạt động, chuyển từ “minh chứng để đánh giá” sang “dữ liệu để quản lý”.
Đối với giáo dục mầm non, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non Cù Thị Thủy cho biết, phổ cập giáo dục phải gắn với bảo đảm chất lượng và công bằng trong tiếp cận. Các địa phương cần triển khai Thông tư 57 gắn với lộ trình phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ từ 3 đến 5 tuổi, bố trí đội ngũ và bảo đảm các điều kiện tối thiểu về cơ sở vật chất.
Trong bối cảnh cấp mầm non còn thiếu 15.205 giáo viên, các nguồn lực cần được ưu tiên cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và khu công nghiệp.
Ở cấp phổ thông, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Phổ thông Tạ Ngọc Trí cho biết, ngành đang tập trung vào chuyển đổi số, đưa giáo dục AI vào nhà trường, tăng cường giáo dục STEM, từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai và chuyển từ quản lý sang quản trị phát triển nhà trường.
Trong đó, AI được xác định là công cụ hỗ trợ tổ chức dạy và học hiệu quả hơn, không thay thế vai trò của người thầy. Với STEM, trọng tâm là giúp học sinh vận dụng kiến thức khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học để giải quyết những vấn đề trong cuộc sống, tăng cường thực hành, trải nghiệm.
Đối với tiếng Anh, định hướng là tạo môi trường sử dụng và từng bước đưa tiếng Anh vào các môn học. Các nội dung về chuyển đổi số, STEM, AI và tiếng Anh cũng cần được đưa vào chiến lược phát triển, kế hoạch giáo dục của từng nhà trường.
Hội nghị dành thời gian trao đổi những vấn đề còn vướng mắc nhằm thống nhất nhận thức, thông điệp và cơ chế phối hợp, bảo đảm việc triển khai Thông tư 57 linh hoạt, phù hợp thực tiễn từng địa phương và cơ sở giáo dục.
Minh Khánh
