Năm học mới của Tây Ninh hiện có 1.041 đơn vị, trường học với 594.082 người học; đội ngũ viên chức của ngành hơn 31.000 người. Quy mô ấy đặt ra yêu cầu không chỉ bảo đảm đủ chỗ học, sách giáo khoa và thiết bị, mà còn phải phân bổ giáo viên hợp lý, nâng chất lượng dạy học và giữ an toàn trường học. Đây cũng là những nhiệm vụ được Tây Ninh ưu tiên trong năm học 2026-2027 với chủ đề “Đổi mới tư duy - Chuyển biến mạnh mẽ - Kết quả thực chất”.
Dù đã bổ sung một lượng lớn nhân lực, tình trạng thiếu giáo viên vẫn là điểm nghẽn của ngành Giáo dục và Đào tạo Tây Ninh. Trong năm học 2025-2026, toàn tỉnh tuyển dụng 1.484 giáo viên, nhân viên nhưng hiện vẫn thiếu 2.342 cán bộ, giáo viên và nhân viên.
Sự thiếu hụt không phân bố đồng đều mà tập trung ở một số môn học, các địa bàn có dân số tăng nhanh, vùng sâu, vùng xa và khu vực biên giới. Điều này tạo áp lực lên việc tổ chức lớp học, phân công chuyên môn và triển khai đồng bộ Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Để chủ động nguồn nhân lực lâu dài, tỉnh đã ký hợp đồng đào tạo 624 chỉ tiêu sinh viên sư phạm, đồng thời đăng ký nhu cầu đào tạo 1.564 giáo viên trong năm 2027. Trước mắt, ngành giáo dục đặt mục tiêu tuyển hết số biên chế được giao, kết hợp điều động, thuyên chuyển, biệt phái và tổ chức dạy liên trường, liên cấp nhằm xử lý tình trạng thừa, thiếu cục bộ.
Cùng với bổ sung nhân lực, Tây Ninh yêu cầu giảm áp lực hồ sơ, sổ sách để giáo viên dành nhiều thời gian hơn cho chuyên môn. Việc bố trí, sử dụng đội ngũ phải theo sát nhu cầu thực tế của từng trường, từng môn học, tránh tình trạng nơi thiếu kéo dài trong khi nguồn lực ở địa bàn khác chưa được khai thác phù hợp.
Cơ sở vật chất tiếp tục là một trong những hướng đầu tư lớn của tỉnh. Trong 6 tháng đầu năm 2026, tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia của Tây Ninh đạt 69,08%, vượt chỉ tiêu đề ra cho cả năm.
Tỉnh đang hoàn thiện thủ tục đầu tư 19 trường phổ thông nội trú liên cấp tại 19 xã biên giới, với tổng mức vốn dự kiến 1.669 tỷ đồng. Khi được triển khai, các công trình này sẽ bổ sung điều kiện học tập, sinh hoạt cho học sinh ở khu vực còn nhiều khó khăn, đồng thời góp phần thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa vùng biên giới với khu vực trung tâm.
Việc sắp xếp mạng lưới trường học cũng được thực hiện theo hướng phù hợp quy mô dân số và điều kiện đi lại của học sinh. Quá trình này phải bảo đảm quyền học tập, hạn chế phát sinh khoảng cách di chuyển quá xa và không để học sinh có hoàn cảnh khó khăn phải nghỉ học.
Kết quả của năm học trước tạo nền tảng cho mục tiêu nâng cao chất lượng. Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Tây Ninh có 27.544 thí sinh được công nhận tốt nghiệp, đạt tỷ lệ 98,44%. Tại kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, tỉnh có 59 học sinh đoạt giải, gồm một giải Nhất, 9 giải Nhì, 17 giải Ba và 32 giải Khuyến khích.
Tuy vậy, tỷ lệ tốt nghiệp THPT đã giảm so với năm trước; chất lượng giáo dục giữa các địa bàn vẫn còn chênh lệch. Một số trường chưa được đầu tư đồng bộ về phòng học, thiết bị và hạ tầng công nghệ. Khả năng khai thác dữ liệu, sử dụng nền tảng số trong quản lý và giảng dạy cũng chưa đồng đều.
Từ những hạn chế này, năm học 2026-2027 sẽ tập trung nâng chất lượng thực chất thay vì chạy theo thành tích. Ngành giáo dục tiếp tục đổi mới quản trị, nâng hiệu quả dạy học hai buổi mỗi ngày, mở rộng STEM, STEAM, khoa học máy tính, nghiên cứu khoa học, ngoại ngữ và hướng nghiệp.
Trí tuệ nhân tạo được khuyến khích ứng dụng có kiểm soát, phù hợp từng cấp học và không thay thế vai trò của giáo viên. Tây Ninh cũng triển khai lộ trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, đồng thời tăng cường kỹ năng số cho học sinh và đội ngũ nhà giáo.
Chuyển đổi số sẽ đi sâu vào xây dựng cơ sở dữ liệu ngành, học bạ số, hồ sơ điện tử và dịch vụ công trực tuyến. Mục tiêu là hình thành phương thức quản trị dựa trên dữ liệu, giảm thủ tục hành chính và giúp các cấp quản lý nhận diện sớm những điểm nghẽn về trường lớp, giáo viên cũng như chất lượng học tập.
Phó Chủ tịch UBND tỉnh Tây Ninh Phạm Tấn Hòa yêu cầu các nhiệm vụ phải được triển khai theo phương châm “6 rõ”: rõ người, rõ việc, rõ trách nhiệm, rõ thẩm quyền, rõ thời gian và rõ kết quả. Cùng với nâng cao chất lượng chuyên môn, các trường phải xây dựng môi trường giáo dục an toàn, nhân văn, hạnh phúc; quản lý chặt hoạt động dạy thêm, học thêm và các khoản thu đầu năm.
L.T
